Ejemplos de actividades sensoriales

Autismo y área sensorial

¿Qué es la integración sensorial?

Es un proceso que involucra la selección de los estímulos que recibimos del entorno, su integración y la capacidad de responder una forma adaptativa.

Los sistemas sensoriales que tenemos son;

• Sistema visual
• Sistema auditivo
• Sistema olfativo
• Sistema Gustativo
• Sistema Táctil
• Sistema propioceptivo
• Sistema vestibular

Estimulación sensorial en casa

La intención de estos ejercicios es que los niños/as con trastornos del espectro del autismo es que  reciban inputs sensoriales que tengan una motivación para ellos para obtener el mayor número de respuestas adaptadas, en resumen aumentar su calidad de vida, mediante la estimulación sensorial

Para ello nombraremos algunos ejercicios que se pueden realizar en casa clasificados por cada sistema sensorial. Tener en cuenta que se debe conocer el perfil sensorial de cada niño/a con trastorno del espectro del autismo, ya que no existen recetas mágicas ni pautas únicas, la mejor opción en este punto es consultar con un especialista que nos ayude a evaluar y conocer el perfil sensorial.

Sistema Visual

• Utilizar móviles
• Juegos con espejos
• Juegos con linternas (añadir celofán para cambiar colores)
• Pelotas luminosas
• Utilizar pomperos que hagan burbujas de diferentes tamaños
• Crear botellas con diferente material dentro
• Utilizar coches u otros juguetes con luz para seguir movimiento
• Jugar con pinturas fluorescentes
• En el caso de estar delante de una hipersensibilidad visual; no utilizar luces fluorescentes, evitar luces que parpadeen muy rápido, utilizar gafas coloreadas y bombillas de bajo voltaje.

Sistema Auditivo

• Utilizar micrófonos
• Jugar con rollos de cartón para simular altavoces
• Jugar con canciones
• Imitar sonidos de animales o cosas (ambulancias..)
• Utilizar juguetes musicales
• Poner al niño/a pulseras, cinturones…, que hagan ruido (cascabeles…)

Sistema olfativo

• Crear cajas olorosas, en cada caja podemos añadir un objeto oloroso diferente (rosas, limón, pan…)
• Utilizar velas aromáticas e incienso
• Aromaterapia: uso de aceites y masajes. La asociación reiterada de un olor a una sensación de relajación permite enseñar al niño/a a relajarse.
• Juegos donde se tenga que oler comidas y adivinar de que se trata
• Utilizar con el niño especias y hierbas como la canela, romero, orégano, ajo, chocolate…
• Asociar olores a lugares; panadería, colegio…
• Asociar olores a estaciones del año

Sistema Gustativo

• Exponer al niño mediante algún juego (adivinanzas,,,) a diferentes sabores; ácidos, dulces, salados, agrios…
• Introducir especias en las comidas
• Dejar que experimente y juegue con la comida
• Lavar los dientes con pastas de diferentes sabores

Sistema Táctil

• Crear paneles táctiles con diferentes texturas (rugosas, suaves, viscosas..)
• Jugar con plastilina, arcilla…
• Jugar con las texturas de los alimentos (tocar harina, pan rallado, gelatina…)
• Hacer pasteles
• Jugar con juegos de agua
• Andar por diferentes texturas descalzos
• Pintar con pintura de dedos, utilizar esa misma pintura para pintar con los pies u otras partes del cuerpo
• Para la hipersensibilidad al Tacto; Juegos con espuma de afeitar, espuma de jabón y plastilina. Actividades de trabajo pesado: arrastrar una caja por la casa, jugar al sandwich, llevar la compra pesada…, y de inicio intentar evitar materiales muy viscosos
• Juegos para crear un esquema corporal

Sistema propioceptivo

Nos muestra la posición de nuestro cuerpo. Sin un buen registro de los estímulos propioceptivos difícilmente conseguiremos movernos y regir nuestros movimientos adecuadamente en el espacio.

• Crear un “rincón acogedor”
• Sacos con diferentes pesos para poner por encima del cuerpo
• Guantes y caldetines de presión
• Crear puente humano
• Jugar con diferentes pesas
• Empujar con las manos la pared
• Saltar a la cuerda
• Pasar por dentro de un túnel
• Rodar por el suelo
• Masajes con diferentes presiones y objetos

Sistema vestibular

Está relacionado con el movimiento, la gravedad y el equilibrio, está muy relacionado con los sistemas propioceptivos y visuales.

• Rodar con pelotas
• Columpiarse en hamaca o sábanas
• Actividades de salto, de rebotes (en posición sentado, rodillas o de pie)
• Actividades de balanceo (rodillas, sentado, acostado boca abajo o boca arriba…)
• Deslizamientos en toboganes
• Saltos y rebotes en cojines.

Tomado de la página isep clinic.

En este video se presentan algunas formas de trabajar los pictogramas y agendas tanto en la sala de clase como en las rutinas diarias en el hogar,  Es importante que entendamos que los niños que sufren del Trastorno del Espectro Autista, son muy visuales y concretos, por ende, hay que hacer su vida más simple y apoyarlos en el proceso.

El niño que sufre del Trastorno del Espectro Autista debe regirse por una estructura, ya que esto le ayuda a organizarse y facilitan la anticipación y la comprensión de situaciones. Las agendas tienen un efecto positivo, favorecen su proceso de enseñanza aprendizaje y los ayudan a tener control de su mundo.

Aquí algunos ejemplos de varias rutinas o agendas de rutinas funcionales y del diarios vivir de un niño que sufre del Trastorno del Espectro Autista.

Mitos y realidades del Autismo. Tomado de la página AutismoDiario.org

Reflexión de un niño con Trastorno del Espectro Autista. Hermosa reflexión, que nos invita y nos hace consciente de la condición.

En este video veremos cómo la familia de un niño (a) que presenta Ecolalia, puede ayudar a su niño (a). Interesante, espero lo disfruten.

https://www.redcenit.com/la-ecolalia-en-el-trastorno-del-espectro-autista-como-trabajarla-desde-casa-i/

En este link encontrarás información valiosa referente a la Ecolalia en el Trastorno del Espectro Autista, y cómo trabajarla desde la casa. Es información valiosa y nos ofrece alternativas para trabajar con niños y jóvenes que presentan Ecolalia en el Trastorno del Espectro Autista.

https://www.uv.mx/rm/num_anteriores/revmedica_vol14_num1/articulos/autismo.pdf

En este link encontrarás un artículo publicado en el 2014, lleva por título: Autismo: Mitos y realidades científicas.  Su propósito es acreditar o refutar la verdad de algunos mitos, basándose en investigaciones científicas. Es muy interesante. Espero les guste.

En este video observaremos varios ejemplos comparativos de niños típicos y niños con presencia de posible Trastorno del Espectro Autista. El video presenta la comparativa entre varios niños para que podamos apreciar algunos rasgos presentes del Trastorno del Espectro Autista.

Algunos rasgos que presenta el autismo:

• Dificultad al hablar y expresar lo que quiere; falta o tardanza en el habla
• No responde a indicaciones verbales; actúa como si fuera sordo aunque exámenes demuestren que su audición es normal
• Insistencia en lo idéntico en todo, resistencia a cambios de rutina
• Poco o ningún contacto visual
• Prefiere estar solo y carece de interés en los demás
• Puede no querer abrazos de cariño o quiere arrimarse cariñosamente de una manera muy extremada
• Inhabilidad para imitar gestos o cosas sencillas
• Incapacidad de señalar objetos de interés
• Risa y sonrisa inapropiadas, también ningún tipo de expresión facial
• Problemas con las habilidades motoras
• Ningún temor real a los peligros
• Le molesta algún tipo de sonidos/ruidos (puede hasta cubrirse las orejas muy a menudo), sabores, olores y luces de manera muy extremada, aun cuando estos estímulos parecen ser normales.
• Juegos raros sin interrupción
• Aparente insensibilidad al dolor
• Mucha repetición de palabras y frases en vez de un lenguaje normal (ecolalia)
• Hace girar objetos o juguetes inapropiadamente
• Demasiada o muy poca actividad física
• Rabietas a menudo; exhibe angustia sin tener ninguna razón
• Apego inapropiado a objetos
• Gira con su cuerpo muy a menudo

Definición:

El Trastorno del Espectro Autista es un tipo de trastorno del desarrollo. A menudo aparece en los primeros 3 años de la vida. El TEA afecta la habilidad del cerebro para desarrollar las habilidades sociales y de comunicación normales.

Causas: 

La causa exacta del TEA se desconoce. Es probable que exista una serie de factores que lleven a que se presente el TEA. Las investigaciones muestran que los genes pueden participar, ya que el TEA se da en algunas familias. Ciertos medicamentos tomados durante el embarazo también pueden llevar a que el niño presente TEA.

Se ha sospechado de otras causas, pero no se han comprobado. Algunos investigadores creen que el daño a una parte del cerebro, llamada amígdala, podría estar implicado. Otros investigadores están estudiando si un virus puede desencadenar los síntomas.

Algunos padres han escuchado que las vacunas pueden causar el TEA. Pero los estudios de investigación no han encontrado ninguna conexión entre las vacunas y el TEA. Todos los expertos médicos y los grupos gubernamentales informan que no hay ningún vínculo entre el TEA y las vacunas. 

 Este trastorno ahora incluye síndromes que solían considerarse trastornos por separado:

• Trastorno autista
• Síndrome de Asperger
• Trastorno desintegrativo infantil
• Trastorno generalizado del desarrollo

Bienvenida

Bienvenida

Les doy la más cordial bienvenida a este blog, el cual espero sea de beneficio para sus vidas y aporte información de relevancia que pueda ser de utilidad con relación al tema del Autismo. Espero que sea una experiencia gratificante para sus vidas y que a través de su experiencia otros puedan beneficiarse del mismo.